मेघालय में स्कूल शिक्षा में सबसे कम छात्र बने रहने की दर

मेघालय में स्कूल शिक्षा में बने रहने की दर केवल 18.1 प्रतिशत है, जो देश में सबसे कम है। नवीनतम UDISE+ आंकड़ों के अनुसार, यह दर राष्ट्रीय औसत से काफी कम है। लड़कों और लड़कियों के बीच भी बने रहने की दर में अंतर है। पिछले वर्ष की तुलना में सुधार के संकेत दिखते हैं, लेकिन शिक्षा प्रणाली की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकता है। जानें इस समस्या के पीछे के कारण और संभावित समाधान।
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मेघालय की चिंताजनक स्थिति

एक स्कूल की फ़ाइल छवि (फोटो: 'X' @roadscholarz)

शिलांग, 29 सितंबर: मेघालय में स्कूल शिक्षा में बने रहने की दर देश में सबसे कम है, जहां केवल 18.1 प्रतिशत बच्चे कक्षा I में प्रवेश लेने के बाद कक्षा XII तक पढ़ाई जारी रखते हैं।

2025-26 के लिए नवीनतम एकीकृत जिला सूचना प्रणाली (UDISE+) के आंकड़ों के अनुसार, मेघालय में कक्षा I से कक्षा XII तक की बने रहने की दर अन्य राज्यों की तुलना में सबसे कम है, जो राष्ट्रीय औसत 51.9 प्रतिशत से काफी कम है।

बने रहने की दर यह मापती है कि कक्षा I में पढ़ाई शुरू करने वाले कितने बच्चे कक्षा VIII, कक्षा X और कक्षा XII तक शिक्षा प्रणाली में बने रहते हैं। इस संदर्भ में, 18.1 प्रतिशत का आंकड़ा दर्शाता है कि कक्षा I में प्रवेश करने वाले हर 100 बच्चों में से केवल 18 बच्चे कक्षा XII या उच्चतर माध्यमिक तक पढ़ाई जारी रखते हैं।

मेघालय की बने रहने की दर प्राथमिक शिक्षा में 61.1 प्रतिशत थी। यह प्राथमिक शिक्षा के बाद 45.9 प्रतिशत, माध्यमिक शिक्षा में 35.1 प्रतिशत और उच्चतर माध्यमिक शिक्षा में 18.1 प्रतिशत तक गिर गई।

राष्ट्रीय स्तर पर, प्राथमिक शिक्षा में बने रहने की दर 91.1 प्रतिशत, प्राथमिक शिक्षा में 83.7 प्रतिशत, माध्यमिक शिक्षा में 69.8 प्रतिशत और उच्चतर माध्यमिक शिक्षा में 51.9 प्रतिशत थी।

आंकड़ों में राज्य में लिंग के आधार पर भिन्नता भी दिखाई दी। कक्षा XII तक बने रहने की दर लड़कों के लिए 14.6 प्रतिशत थी, जबकि लड़कियों के लिए यह 21.7 प्रतिशत थी। माध्यमिक स्तर पर, लड़कों के लिए दर 31.7 प्रतिशत और लड़कियों के लिए 38.5 प्रतिशत थी।

हालांकि, 2025-26 के आंकड़ों ने पिछले वर्ष की तुलना में सुधार दिखाया। 2024-25 में, मेघालय की उच्चतर माध्यमिक बने रहने की दर 15.2 प्रतिशत थी, जबकि माध्यमिक बने रहने की दर 27.9 प्रतिशत थी।

UDISE+ रिपोर्ट में कहा गया है कि “ड्रॉपआउट, संक्रमण और बने रहने की दरें एक शून्य में नहीं होती हैं - ये स्कूल की गुणवत्ता से प्रभावित होती हैं, और स्कूल की गुणवत्ता मुख्य रूप से शिक्षक प्रशिक्षण, योग्यता और उपलब्धता द्वारा निर्धारित होती है।”