लखीमपुर में बच्चों की शिक्षा को बचाने की कोशिशें

लखीमपुर में शिक्षा की स्थिति

लखीमपुर, 29 दिसंबर: लखीमपुर जिले के ग्रामीण क्षेत्रों में, कक्षाएं धीरे-धीरे बच्चों को ईंट भट्टों, प्रवास और भूख के कारण खो रही हैं। हालांकि, स्कूल ड्रॉपआउट और बाल श्रम की इस चिंताजनक प्रवृत्ति के बीच, एक समर्पित शिक्षक ने दर्जनों बच्चों की किस्मत को बदलने में मदद की है।

इनामुल इस्लाम (8) और सफीकुल इस्लाम (9), जो नो. 4 सरीयाबाड़ी एलपी स्कूल के कक्षा III और IV के छात्र हैं, की पढ़ाई 2024 में अचानक रुक गई।

उनके माता-पिता उन्हें सोनितपुर जिले के एक ईंट भट्टे पर ले गए, जहां भाइयों को वयस्कों के साथ काम करने के लिए मजबूर किया गया।

उनके पिता, सरफत अली, जो सरीयाबाड़ी गांव के एक भूमिहीन दैनिक मजदूर हैं, अपने परिवार के साथ आजीविका की तलाश में प्रवासित हुए।

जब भाइयों की अनुपस्थिति एक सप्ताह से अधिक हो गई, तो स्कूल के प्रधानाध्यापक लुत्फुर रहमान ने उनकी खोज शुरू की।

यह जानने पर कि उन्हें जिले के बाहर एक ईंट भट्टे में काम करने के लिए ले जाया गया था, रहमान ने स्कूल प्रबंधन और स्थानीय सामाजिक कार्यकर्ताओं के सहयोग से परिवार से संपर्क किया और बच्चों को स्कूल वापस भेजने के लिए मनाया। दोनों लड़के अब अपनी कक्षाओं में लौट आए हैं।

रहमान के कार्यकाल में इसी तरह के कई हस्तक्षेप हुए हैं। 2023 में, आसिकुल इस्लाम, जो उस समय छह साल का था और कक्षा I में नया नामांकित था, को उसके माता-पिता ने खानामुख, सोनितपुर जिले के एक ईंट भट्टे पर ले जाया।

एक बार फिर, रहमान ने हस्तक्षेप किया, माता-पिता को मनाया और बच्चे की वापसी सुनिश्चित की। आसिकुल अब कक्षा III में पढ़ाई कर रहा है।

रहमान, जो 31 दिसंबर को सेवानिवृत्त हो रहे हैं, ने 2020 में नो. 4 सरीयाबाड़ी एलपी स्कूल में प्रधानाध्यापक के रूप में कार्यभार संभाला। पिछले पांच वर्षों में, उन्होंने 40 से अधिक ड्रॉपआउट छात्रों को बाल श्रम से वापस लाने में मदद की है।

कई छात्रों ने प्राथमिक शिक्षा पूरी की है और सिलानीबाड़ी लेबर हाई स्कूल में आगे बढ़ गए हैं। इस वर्ष, रहमान ने दो और बच्चों, आसिकुल हक (8) और असनूर हक (10) की वापसी में मदद की, जो 2024 में कक्षा II और कक्षा IV में पढ़ाई कर रहे थे।

“भूख प्रवास का मुख्य कारण है। परिवार सोनितपुर, दारंग और नगाोन जैसे जिलों में काम की तलाश में जाते हैं, और अपने स्कूल जाने वाले बच्चों को साथ ले जाते हैं और उन्हें श्रम में लगाते हैं। जबकि स्कूल मध्याह्न भोजन, वर्दी और पाठ्यपुस्तकें प्रदान करते हैं, घर में भूख माता-पिता को ये विकल्प चुनने के लिए मजबूर करती है,” रहमान ने कहा।

उन्होंने यह भी बताया कि सिलानीबाड़ी, देजु और आसपास के क्षेत्रों के परिवार अक्सर दक्षिण भारतीय राज्यों तक प्रवास करते हैं, अपने छोटे बच्चों को साथ ले जाते हैं।

हाल ही में, कोयंबटूर, तमिलनाडु के छात्रों द्वारा 8 से 18 दिसंबर के बीच किए गए एक दरवाजे-दरवाजे सर्वेक्षण में थोंडामुथुर क्षेत्र में कई प्रवासी बच्चों को सुपारी के खेतों में काम करते हुए पाया गया। इस अध्ययन में लगभग 30 बाल श्रमिकों और उनके परिवारों की पहचान की गई, जिनमें से कई असम के प्रवासी थे।

रहमान के अनुसार, आदिवासी और मुस्लिम समुदायों के बच्चे, विशेष रूप से सिलानीबाड़ी चाय बागान के पास के क्षेत्रों में, सबसे अधिक प्रभावित हैं।

राज्य स्तर के आंकड़े सुधार को दर्शाते हैं। शिक्षा मंत्रालय द्वारा 3 सितंबर को जारी किए गए यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन प्लस (UDISE+) 2024-25 रिपोर्ट के अनुसार, असम में निचले प्राथमिक स्तर (कक्षा I से V) में ड्रॉपआउट दर 6.2% से घटकर 3.8% हो गई है।

अधिकारियों का मानना है कि यह आउट-ऑफ-स्कूल चिल्ड्रन (OoSC) कार्यक्रम के तहत निरंतर हस्तक्षेप का परिणाम है, जिसमें नियमित सर्वेक्षण और शिक्षा अधिकारियों, गांव के मुखियाओं और समुदाय के सदस्यों के समन्वित प्रयास शामिल हैं।

स्थानीय स्तर पर, रहमान के काम की व्यापक सराहना हुई है, विशेष रूप से बच्चों को अवैध श्रम से मुक्त कराने में मदद करने के लिए। बाल और किशोर श्रम (प्रतिबंध और विनियमन) अधिनियम, 2016 के तहत, बच्चों को रोजगार देना एक संज्ञानात्मक अपराध है।

ये मामले लखीमपुर के ग्रामीण क्षेत्रों में एक व्यापक समस्या को दर्शाते हैं, जहां आर्थिक रूप से कमजोर परिवारों के बच्चे प्राथमिक स्कूलों से ड्रॉपआउट हो रहे हैं और ईंट भट्टों में श्रमिकों के रूप में लगे हुए हैं, अक्सर माता-पिता की सहमति से, कड़े कानूनी प्रतिबंधों के बावजूद। साथ ही, ये यह भी उजागर करते हैं कि शिक्षकों के व्यक्तिगत प्रयास कैसे इस प्रवृत्ति को रोक सकते हैं।

हालांकि, यह समस्या असम से परे है। फिलहाल, सरीयाबाड़ी में, एक सेवानिवृत्त प्रधानाध्यापक की विरासत उन कक्षाओं में जीवित है जो प्रवास और श्रम के कारण खाली हो गई थीं।